Curriculuma ikasle bakoitzak ikasten
duen guztia da. Ikasten ez den beste guztia ez da curriculuma. Hortaz, curriculuma
gobernuak hezarritako dokumentua izango litzateke. Bertan, zenbat eduki,
helburu, konpetentziak… biltzen dira. Horrez gain, irakasle, gobernu eta
ikastetxe egiten dute curriculuma.
Bestalde curriculum mota ezberdinak
aurkitzen ditugu.
CURRICULUM FORMALA AGERIKOA: ikasketa
planaren barnean, konpetentzia, eduki, ebaluazio, estrategia, denboraren banaketa,
irakaslearen zeregina ikaslearekiko izango litzateke.Hortaz, nolabaiteko
jarraibidea izango zen, honekin batera, dokumentu bat izango litzateke.
Klaseetan eman behar den guztia bertan jasotzen da, hala nola, gaiak nola
ebaluatu.
CURRICULUM EZKUTUA: irakaskuntza edo
ikaskuntza ezkutua dokumentu batean ezplizituki agertzen ez den curriculuma da.
Ikastetxeen bakoitzak ezberdin edukiko du. Gainera,sozializazioan oso
garrantzitsua da, eduki kulturala trasmititzen dira eta hauek eskolaren izaerarekin oso lotuta dago. Hala nola, eskola
pribatu , kontzertatu eta publikoak bait daude.
Adibidez eskolak zigor eta zarien ekintzak edo metodoak erabiltzen badituzte, obedentzia
eta sumisizoa erakutziko zaie ikasleei.
Honakoa izango zen curriculuma ezkutuaren ezaugarri nagusia, ( irakasleek
ikasleekiko duten jarrera, batzuei ondo tratatu edo ezberdin).
CURRICULUM ERREALA: curriculum formala
praktika eramaten denean agertzen da.. Eguneroko bizitzan gertatu daitezkeen
egoeretarako baliagarria da. Errealitatean programarekin gertatzen dena
azaltzen digu ikasgelaren beharretara egokitzean aldaketak ematen baitdira
curriculumean.
CURRICULUM EZKUTUA: hau curriculum
formal eta errealaren tentsioa interpretatzean datza. Bertan, curriculum
formalean agertzen ez bada ere, errealitatean haurrari nahigabe trasmititzen
zaiona sartzen da.
 MAILAK
Ezaugarriak
|
1.MAILA
|
2.MAILA
|
3.MAILA
|
Dokumentua
|
OCD
|
ICP
|
IRAKASLEA/
GELOAKO PROGMAAZIO
|
Definizioa
|
Hezkuntza-proiektua dela kontuan
hartuz, curriculuma hezkuntzaren antolaketaren funtsa da eta, beraz,
kontzeptu konplexua da, besteak beste, gizartearekiko loturak,
pedagogia-sistemaren ezaugarriak eta hezkuntzaren praktika eta bilakaera bera
islatzen dituena
Marko orokorra non preskripzio
eta orientazio multzo bat formulatzen
den hezkuntza eskolarraren asmo eta estrategia egokinei buruz
|
Ikastetxeko irakasle guztien lan koordinatu eta
bateratua eskatzen du, maila eta ziklo guztietako curriculumak koherentzia
izan dezan.
|
Lehen aipatutako guztia, praktikara eramango
duena beti ere bere ikuspegi pertsonala emango diona, bere bizipinetan,
ikasitako baloreetan, izandako ideologietan… oinarrituta
Heziketa ziklo bakoitzean dauden alorretako
unitate didaktoen multzoa, hauek ordenatuta eta zekuentzializatuta azaltzen
direlarik..
|
Izaera
|
Normatiboa
arauak
Gidatzailea
eta preskriptiboa
|
Derrigorrezkoa
edo hautazkoa izan daiteke
|
Derrigorrezkoa
edo hautazkoa izan daiteke
Didaktiko
antolatzailea
Talde
jakin batean irakaskuntza-ikaskuntza prozesuaren planifikatzailea
|
Arduraduna
Egilea
|
Gobernutik eratorria eta Eusko Jaularitza
egilea
MEC
Erkidegoak
|
Eusko Jaularitza
Irakasle taldea
|
Eusko jaurlaritza
Irakasle taldea
Irakasle taldea
Ziklo eta maila jakin bateko irakasleak
|
Baldintzatzaileak
|
LOMCE
|
HEZIBERRI 2020
|
ICP
Ikasle
gelako programazioa
Gizabankoen
ezagutza
|
Osagarriak
|
Konpetentziak, helburuak, metodologia,
ebaluazioa, edukiak…
|
Konpetentziak, helburuak, metodologia,
ebaluazioa, edukiak…
|
Konpetentziak, helburuak, metodologia,
ebaluazioa, edukiak…
|
Adibidea
|
Eusko
jaurlaritzako linka hartu
|
Aresketa
ikastola dokumentua eskuratu
|
Sarrera honi amaiera emateko aitortu behar dugu, elkarrizketak hauek izaten hasi ginenean curriculuma zer zen ez genuela oso argi eta horregatik nahiko interesgarriak izan dira, azken finean etorkizunean erabiliko dugun herraminta bat delako eta gure ikuspegia aplikatu ahal diogun herraminta gure esskuetan euki behar izango dugula jakiteak, lasaitzen gaitu.
